讲座开始，刘莉老师先是从律动在师范类高校声乐大课中的探索与应用出发，带领大家进入本次知识分享的主题。刘莉老师强调,传统的上课方式比较刻板，尤其是音乐学专业的同学们，一定要注意，有音乐的地方， 就有律动，音乐与律动息息相关，尤其是注重音乐教育，必须把音乐与身体律动紧密联合起来。所谓身体律动指“体态律动学教学法”。这个学说是由著名的瑞士音乐家达尔克罗兹，大约在 1900 年左右他提出了一个新的学说。他认为；以往的音乐教育是非常音乐性的，也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切的联系，因此，单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动，至少是孤立的，不全面的。  刘莉老师还结合她的求学经历给大家分享“她与律动的故事”。继而，给大家介绍了当代德国著名的作曲家，音乐教育家卡尔.奥尔夫。卡尔.奥尔夫对音乐教育进行了一系列尝试变革，如采取了新的节奏教学及将动作与音乐相结合的试验。在音乐方面最突出的是在音乐与动作教学中突出节奏性乐器，他为了使学生们亲自参与奏乐，并通过即兴演奏设计自己的音乐，制造出了一套可以合奏用的以打击方式为主的小乐队编制乐器。这套已被人们统称为奥尔夫乐器的教具现已闻名全世界，成为奥尔夫音乐教育体系的重要标志之一。

  为了更好更直接的体会“律动”，在讲座的后半部分，刘莉老师和今天到场的同学们一起进行了肢体和节奏上面的课堂小游戏，紧接着又进行分小组，“老歌新编”把一些老歌重新添加动作，重新编排节奏，让同学们充分感受到了老歌的新韵味。通过本次讲座，大家更深刻的领悟到了“律动” 在生活和学习之中的重要性和意义。

音乐学院教工党支部报道