挑战自我，与音同行——海南师范大学鲁禹君参赛感悟
2023年12月，我代表海南师范大学的赴湖南长沙参加全国普通高等学校音乐教育专业本科学生和教师基本功展示。经过数日紧张备战，我们在12月7日顺利参赛，为这段经历画上了完美的句号。
经过两个月的漫长等待，比赛结果揭晓，我很荣幸获得了专业技能展示单项奖。该奖项包含声乐、钢琴、器乐、指挥四项专业，仅有9位参赛教师获得了这一荣誉。
【钢琴专业技能】——勇于挑战，突破极限
“学无止境，勇于挑战”是我一直秉持的信念。十八岁时赴乌克兰求学是我一生值得骄傲和感恩的经历。从本科到研究生，再到博士，钢琴始终伴随着我前行，学校时期每天八个小时的练习，再到工作后每天的两个小时，都是我对学习的态度和对专业的尊重。坚持不懈的追求是我学习的最大动力，每一次挑战都是为了给自己创造更好的机会。
看到此次展演的通知后，我特别想参加，但此时正是我休产假期间，长期抱宝宝导致患上了严重的腱鞘炎，我很害怕这个情况导致发挥不理想，辜负了这宝贵的名额和学院领导们的期望。经过一番深思熟虑后，我决定克服困难，挑战自己。于是，我开始积极寻找适合我左手演奏强度的曲目，希望能够通过其他方面展现出自己的实力。反复斟酌后，我想试一下法国作曲家拉威尔的钢琴独奏作品《戏水》，该作品通过奇幻多变的音响效果及高超的演奏技巧塑造出水的各种形态，如喷泉、瀑布、溪流的音乐形象，为了诠释“水”的特性，在演奏处理过程中对音色、速度、力度都有很高的要求，而我左手的状态勉强可以弹奏这些技巧，于是我马上和郑晔副院长的沟通，她肯定了我的想法，打消我的顾虑并给予我极大的信心和信任。所以在备赛中，面对伤痛带来的压力和长时间离开舞台导致的信心缺失，我试图找回曾经熟悉的演奏状态，将训练时间化整为零，克服手部疼痛的同时尽可能延长练琴时间。学院非常重视这次比赛，为我们准备了三次的走台，我非常感谢韩芸教授在现场对我音乐中旋律线条进行的反复指导，也特别感谢马晓丽主任对我作品时长控制提出的建议，这些具体的帮助都给我带来巨大的转变，尤其是赛场上对时长的精准控制得到了专家的肯定与好评！
【微课设计】——教学创新，实践育人
微课教学不仅是一种专业技能展示，也是实践育人的重要途径，更是体现青年教师教学水平与综合素养的线上课堂。确定参加比赛后，我就思索良多，怎样在微课上体现“师范性、创新性和实践性”等等问题一直萦绕着我。首先是确定课程和具体内容，我决定以《钢琴音乐赏析》课程中关于“保卫黄河”钢琴协奏曲为内容来设计微课，这门课是我在2021年海师首届通识教育十大金课中获得了金课荣誉称号的参赛作品。我选择该课作为微课，主要基于以下四点考虑：一是通过选择具有爱国教育意义的音乐作品，展现作为教育工作者的责任和使命感；二是对《保卫黄河》钢琴协奏曲的音乐结构、旋律特点和表现手法进行详细的赏析，分析曲目中的旋律、节奏、性格等音乐元素，帮助学生在日后的教学中，结合自己的专业，适当的运用音乐来帮助表达所教授的具体内容，这些都是师范性的体现；三是该课的教学设计不仅仅局限于传统的音乐欣赏课程，而是通过将钢琴协奏曲与合唱和诗朗诵相结合，打破传统课堂的界限，创造新的教学方式，这体现了创新性；四是学生通过直接聆听和理解作品，参与到合唱和诗朗诵活动中，这是一种实践性的学习过程，有助于学生主动探索音乐的历史背景和情感内涵，通过实践活动来感悟和体验音乐的美育价值，这增强了学习的实践性。
在构思微课时，我遇到了诸多困难及瓶颈，但我坚定地选择了“保卫黄河”钢琴协奏曲作为课程内容。我很幸运地得到了院领导的指导，并对我的想法给予了肯定，确定主题后，我开始设计教学内容，并一遍又一遍地进行磨合试讲。最终确定了从背景学习、演唱练习、情感表现和形态设计四个方面进行教学，引导学生建立对作品的信念感、代入感和真实感。通过这样的教学方式，学生不仅通过演唱、表演提高了音乐鉴赏能力，更重要的是学生通过合唱和朗诵艰苦岁月中先辈们坚强不屈的抗争精神，唤醒他们的爱国主义情怀，使他们的思想境界得到了浸润和升华。这也体现了“思政教育和实践训练”的教学理念，将优秀传统文化、赓续红色传承和爱国主义教育代代相传。
【审美与人文素养】——广泛准备，深度展示
这项展示是在120多首音乐作品中随机抽取一首，进行4分钟的讲述，要求对音乐作品进行分析，还要从音乐美育的角度进行阐述。拿到曲目库后，我犯难了，音乐作品的范围太过宽泛，涵盖了各种类型的歌曲、器乐作品、交响乐、爵士乐、民谣、流行音乐等等。说实话，我当时就有点气馁了，但我还是拿出上学时的拼劲，抱着学习的心态，对每一首作品进行充分的研究，查阅大量书籍资料，归纳总结，抄写背诵，根据作曲风格制作解析模版。展示前我抽的是萨拉萨蒂的《流浪者之歌》，又名《吉普赛之歌》，它是小提琴独奏曲中不朽的名篇，但在美育方面不是特别好结合。拿到题目，我根据平时的积累，从创作背景、曲式分析、美育思想三个方面深度阐述该作曲。这项展示不仅提升了我的内涵与素养，强化了记忆与意志，还拓宽了音乐知识面和视野。
【赛后反思】——鞭策自己，回馈教学
全国普通高等学校音乐教育专业本科学生和教师基本功展示，赛前赛后历时约45天，短暂而紧凑，激动而兴奋。这次经历不仅让我提升自我水平，还帮助我发现教学中存在的问题，进而寻求解决问题的方法，并以此回馈于教学。每一场项目比赛后，我都会总结教学中存在的问题和思索解决方案。这正是年轻老师走出校园，走进赛场的意义所在。
感谢在我迷茫的时候给了我醍醐般指导和帮助的领导和同事；感谢院领导们，在我困惑的时候给了我莫大的支持和鼓励；感谢同事们，对我存在的问题给予及时真诚的建议和指导；感谢我的家人，在我全心备赛时给予我无限的理解和体谅。特别感谢音乐学院提供的比赛机会，让我得以挑战自我，上台展现自己。未来，我将怀着感恩之心，更好地结合舞台和讲台，不断自我鞭策，回馈教学事业，并在未来的工作中勇于追求创新。
鲁禹君 乌克兰敖徳萨国立音乐学院学士、硕士、博士；海南师范大学音乐学院钢琴系青年教师；海南省钢琴学会理事；海南省高层次人才；2015年获得第五届全国高校音乐教育专业钢琴比赛教师独奏A组二等奖；2017年获长江钢琴小金钟广西赛区双钢琴组金奖；2018年获长江钢琴小金钟云南赛区专业教师组一等奖；2019年“中国（博鳌）钢琴艺术节暨优秀青少年钢琴艺术盛典”青年组特等奖；第九届青少年钢琴比赛海南赛区教师组金奖；2023年全国普通高等学校音乐教育专业本科学生和教师基本功展示获得专业技能展示单项奖。
